Comportamiento ecológico de estudiantes de la UNLaR
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En un contexto global en el que han adquirido mayor visibilidad los problemas ambientales, las personas fueron generando mayor conciencia o preocupación por la protección del medio natural. En Argentina fue sancionada la Ley de Educación Ambiental Integral en 2021 “que establece el derecho a la educación ambiental integral como una política pública nacional con el objetivo de promover la educación ambiental e incorporar los nuevos paradigmas de la sostenibilidad a los ámbitos de la educación formal, no formal e informal”. En el marco de una ley nacional de educación ambiental adquiere relevancia efectuar diagnósticos en los diversos ámbitos educativos para efectuar propuestas de abordajes sobre cuestiones ambientales.
El presente trabajo tiene el propósito de cuantificar el comportamiento ecológico de los estudiantes de la UNLaR, a partir de una determinación del comportamiento utilizando una escala de comportamiento ecológico y subescalas de acciones individuales, participación y conocimiento de actividades académicas. Se analizan diferencias entre carreras y provincia de origen de los estudiantes.
El enfoque es cuantitativo, con alcance descriptivo, observacional, transversal y prospectivo. La muestra es no probabilística. Se consideran a todos los alumnos que asisten al cursado de alguna carrera y que están dispuestos a colaborar voluntariamente con el estudio mediante la respuesta a un cuestionario que se distribuyó vía on line, n=418 estudiantes.
La mayoría de los estudiantes tienen hábitos de cuidado del ambiente basados en acciones individuales, en menor medida participan en acciones colectivas y no poseen mucho conocimiento ni valoración de las acciones universitarias.
Existen diferencias entre departamentos académicos, pero no entre provinc
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