Diseño, implementación y evaluación de un escape room STEM en educación secundaria: un estudio de caso desde la extensión universitaria

Resumen

La enseñanza de las disciplinas STEM en el nivel secundario enfrenta desafíos vinculados a la baja motivación estudiantil y a la predominancia de enfoques tradicionales que dificultan el aprendizaje. El presente trabajo analiza la implementación y evaluación de un escape room educativo con enfoque STEM en el nivel secundario, desarrollado en el marco de un proyecto de extensión universitaria. El estudio adopta un diseño exploratorio basado en un estudio de caso de carácter educativo, a partir de una intervención didáctica aplicada en dos instituciones de la ciudad de La Rioja, una de gestión pública y otra de gestión privada, con la participación de estudiantes de cuarto año. La propuesta se diseñó en coherencia con el currículo vigente y se orientó a promover la participación activa, el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo, Entiéndase como aprendizaje significativo, según la teoria de Ausubel, donde la estructura previa de conocimientos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias. 

Para la recolección de datos se emplearon instrumentos que permitieron relevar percepciones de los estudiantes sobre la experiencia, la motivación y el proceso de aprendizaje. Los resultados evidencian una valoración positiva de la propuesta y un alto nivel de involucramiento. Se concluye que los escape rooms educativos constituyen una estrategia pertinente para la enseñanza STEM en educación secundaria y un dispositivo valioso en el marco de la extensión universitaria.