La educabilidad desde una perspectiva psicoeducativa

Autores/as

  • Iván Bussone Universidad Nacional de La Rioja

Palabras clave:

educabilidad, fracaso escolar, unidad de análisis, desarrollo subjetivo, noción de déficit

Resumen

La educabilidad se refiere a la capacidad de las personas para aprender y desarrollarse dentro de un entorno

educativo. Este concepto ha sido abordado desde diversas perspectivas, entre ellas la biológica, la sociológica

y la psicoeducativa. Mientras que las primeras tienden a centrarse en aspectos patológicos o en las

condiciones sociales, la perspectiva psicoeducativa enfatiza la importancia de un enfoque contextual que

considera tanto al individuo como a las prácticas escolares. Desde esta postura, se destaca la necesidad de

redefinir las unidades de análisis, revisar la concepción del desarrollo subjetivo y cuestionar la falacia de la

categoría del déficit.

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Biografía del autor/a

  • Iván Bussone, Universidad Nacional de La Rioja

    Lic. en Ciencias de la

    Educación. Lic. en Educación Religiosa.

    Magíster en Educación con Esp. en

    Formación de Profesorado. Coord. del área de

    Desarrollo curricular de la DGES de La Rioja.

    Miembro de la Red de Especialistas en

    Política Educativa de América Latina (RED),

    Oficina para América Latina del IIPE

    UNESCO.

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Publicado

27-09-2025

Número

Vol. 10 Núm. 25 (2025)

Sección

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN O REVISIÓN TEÓRICA

Licencia

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Cómo citar

La educabilidad desde una perspectiva psicoeducativa. (2025). Ágora UNLaR, 10(25), 11. https://revistaelectronica.unlar.edu.ar/index.php/agoraunlar/article/view/1048