Educability from a Psychoeducational Perspective

Authors

  • Iván Bussone Universidad Nacional de La Rioja

Keywords:

educability, school failure, unit of analysis, subjective development, notion of deficit

Abstract

Educability refers to people's ability to learn and develop within an educational environment. This concept has

been approached from various perspectives, including biological, sociological, and psychoeducational

viewpoints. While the first two tend to focus on pathological aspects or social conditions, the psychoeducational

perspective emphasizes the importance of a contextual approach that considers both the individual and school

practices. From this standpoint, it is essential to redefine units of analysis, reassess the conception of

subjective development, and challenge the fallacy of the deficit category.

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Author Biography

  • Iván Bussone, Universidad Nacional de La Rioja

    Lic. en Ciencias de la

    Educación. Lic. en Educación Religiosa.

    Magíster en Educación con Esp. en

    Formación de Profesorado. Coord. del área de

    Desarrollo curricular de la DGES de La Rioja.

    Miembro de la Red de Especialistas en

    Política Educativa de América Latina (RED),

    Oficina para América Latina del IIPE

    UNESCO.

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Published

2025-09-27

Issue

Vol. 10 No. 25 (2025)

Section

ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN O REVISIÓN TEÓRICA

License

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How to Cite

Educability from a Psychoeducational Perspective. (2025). Ágora UNLaR, 10(25), 11. https://revistaelectronica.unlar.edu.ar/index.php/agoraunlar/article/view/1048