Vol. 6 Núm. 12 (2018): XVI Jornadas de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior (JELENS).

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Publicado: 2022-02-20

Editorial

Editorial. Abordajes UNLaR. Año 2018. Volumen 6. Número 12. XVI Jornadas y III Congreso Latinoamericano de Enseñanza de Lenguas Extranjeras en el Nivel Superior (JELENS).

Mario López Barrios
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Artículos. Eje: Formación docente e investigativa

Tres décadas de JELENS: un balance.

Mario López Barrios
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Formación docente: continuidades, rupturas y desafíos.

Pablo Enrique Baigorrí
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Talleres de profesionalización para la enseñanza de la lectocomprensión en inglés en el nivel universitario.

Lidia Lacota, Diana Rosenfeld
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Las emociones de los docentes en formación durante el proceso de aprender-a-enseñar una lengua-cultura extranjera.

María Gimena San Martín, Agostina Escobar Bosco
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El proceso de aprender a enseñar: el vínculo entre el docente en formación y los alumnos

Marianela Edith Albrecht, Lourdes Melina Flores, María Magdalena Stang
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La práctica de la enseñanza: experiencias emocionales antes y durante el proceso.

Lourdes Melina Flores, Agostina Escobar Bosco
Formación del profesor de inglés: relaciones interpersonales y vínculos entre los participantes.

Silvina Sánchez, Melina Tejeda
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Impacto de estrategias de adquisición de vocabulario en primer año de inglés.

Andrea Beltramino, Javier Falcon, Ana Luz Herbel
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El desarrollo de la competencia comunicativa en la enseñanza del inglés para turismo en universidades públicas: investigar para mejorar.

Agustina Generoso, María Cristina Moyetta, María Cristina González
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Artículos. Eje: Implementación de las TIC en la enseñanza de las lenguas, la traducción y la interpretación

Una (mala) experiencia de alfabetización digital con alumnos del Profesorado de Portugués de la UNLP.

Mariana Larrieu Mariana Larrieu
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El desarrollo de las subcompetencias traductológicas instrumentales y estratégicas en entornos virtuales de aprendizaje.

Ileana Yamina Gava
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El uso de herramientas digitales para incentivar a los alumnos de lengua inglesa a usar el aula virtual.

Claudia Spataro, Consuelo Jofré, Paul Alexis Carrera
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Importancia de la producción de materiales educativos con mediación tecnológica en la universidad.

María Dolores Orta Gonzalez, María Marcela González de Gatti, Claudia Elizabeth Schander
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Actividades de percepción en entornos virtuales para la enseñanza de pronunciación.

M. Josefina Díaz, Noelia Battellino Valenti
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Análisis del entorno EVEA en torno a los procesos enseñanza/aprendizaje de estrategias de vocabulario mediados por tecnología.

María Marcela Gonzalez de Gatti, María Dolores Orta Gonzalez, Claudia Elizabeth Schander
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Blended-learning como propuesta didáctica para favorecer la competencia lectora en idioma inglés.

Gabriela Ayán, José E. Legrand, Romina E. Nieva
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La presencia docente en el modelo “Comunidad de Indagación” aplicado a la educación a distancia.

Dolores González Ruzo, Magdalena Llovell Curia, Yanina Velazquez
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La presencia social en la educación en línea según el Modelo "Comunidad de Indagación".

Emilse García Ferreyra, Silvina Strieder, Noelia Battellino Valenti
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Perspectivas de estudiantes universitarios sobre el aula virtual para el aprendizaje de la lengua.

Ileana Yamina Gava, María Elisa Romano, Julia Inés Martínez
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Artículos. Eje: Currículum, perspectivas didácticas y evaluación

Estrategias de escritura a partir de fuentes de estudiantes avanzados de ILE a nivel universitario.

Ana María Morra, Natalia Verónica Dalla Costa
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Reflexiones sobre la gramática desde una perspectiva sistémicofuncional: contribuciones para el mejoramiento de la escritura.

Ana Inés Calvo, Natalia Ríus
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Propuestas didácticas para el abordaje de la escritura creativa en la clase de alemán como lengua extranjera.

Valeria Ariadna Wilke, Daniela Yael Oliver
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Criterios uniformados de evaluación para la corrección de párrafos académicos: Una propuesta de investigación

Claudia Spataro, Natalia Bersano
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Evaluación de la escritura académica en ILE con un instrumento analítico.

Julieta Salinas Salinas, Ana Cecilia Cad, Andrea de los Ángeles Canavosio
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Elaboración de criterios uniformados que aseguren fiabilidad entre calificadores en Lengua Inglesa. Segunda Parte. Proyecto de investigación.

Agustín Massa, Ana María Granata
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Diseño de un instrumento para autoevaluar el desempeño oral de estudiantes universitarios de ILE.

Andrea de los Ángeles Canavosio, Julieta Salinas, Ana Cecilia Cad
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Materiales de enseñanza y aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras sensibles al contexto: diseño, implementación y evaluación.

Mario López Barrios, María Gimena San Martín
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Materiales para la enseñanza/aprendizaje del inglés en la orientación lenguas en la escuela media pública.

María José Audisio
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Manual de Francés para el ingreso a la Facultad de Lenguas: una mirada analítica.

Silvia Alejandra Peralta
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Artículos. Eje: Lenguas con propósitos específicos

Estrategias de lectura aplicadas a textos académicos en inglés en la universidad: algunas consideraciones.

María Rosa Bennasar
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La negociación entre pares durante la lectura en la clase de inglés con fines específicos.

María Eugenia Cabral Leguizamón
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Respecto de los conocimientos previos de lectura de alumnos de Idioma Inglés de la FACET.

María Bernarda Lau
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Implicancia de la lectura restringida en frases nominales de Inglés con Fines Académicos.

Carlos Rafael Buadas, Edith del Valle Javiera Murúa, Marcela Alejandra Acevedo
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La enseñanza de la terminología médica en cursos de lectocomprensión en inglés en la universidad.

Natalia Bersano, Laura Cocache

Artículos. Eje: Plurilingüismo, interculturalidad y enseñanza de lenguas

Las bases teóricas que sustentan el diseño de materiales digitales para la Intercomprensión en Lenguas Germánicas (ILG).

Patricia Lauría de Gentile, Sandra Trovarelli, Irina del Valle Barrea
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El modelo TPACK, la Investigación en ILG y el diseño de materiales digitales.

Patricia Lauría de Gentile, Valeria Ariadna Wilke
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Propuesta metodológica para la enseñanza de la intercomprensión en lenguas germánicas inglés, alemán y neerlandés.

Valeria Wilke, Stefanía Tomasini, Daniela Oliver
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La perspectiva intercultural en la clase de lengua extranjera: una propuesta gastronómica.

Silvina Claudia Ninet
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Experiencias de viajes de una valijita plurilingüe. Desde la Universidad a la Comunidad.

Verónica Piquer, Silvana Ponce
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El rol de la cultura en la clase de inglés: Creencias de docentes y estudiantes.

Mariela Verónica Piquer, Fabiana Andrea Sacchi
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